新普陀小學西校（原恒德小學）始建于1998年，是上海市普陀區(qū)一所公立小學，坐落在普陀區(qū)桃浦鎮(zhèn)紫荊苑，美麗生態(tài)的校園為孩子提供學習的真實情境；融合開放的課程為學生奠基未來的發(fā)展素養(yǎng)。近日，新普陀小學西校的高靜校長走進普陀區(qū)融媒體中心“家門口的好學校——普陀校（園）長大家談”欄目的演播室，為大家介紹學校的傳承與發(fā)展。

新普陀小學西校

特色品牌逐漸彰顯，文化內(nèi)涵不斷豐潤

主持人：說起新普陀小學西校（原恒德小學），可能大家覺得這是一所新學校，因為去年9月剛剛揭牌，其實它是一所有著二十多年歷史的學校，能否請您給大家介紹一下學校的發(fā)展沿革？

高校長：原恒德小學二十四年的辦學歷程，在歷任領(lǐng)導與教師的共同努力下，在多年的辦學中沉淀了我們的辦學理念，那就是“為每一個學生的生命成長奠基”，形成了以“自主學習、和諧發(fā)展、奠基人生”為核心價值的校園文化。學校十數(shù)年堅持氣象環(huán)保教育，特色品牌逐漸彰顯，文化內(nèi)涵不斷豐潤，是一所在全市乃至全國氣象環(huán)境教育具有一定知名度的學校，是國際生態(tài)學校、聯(lián)合國教科文組織可持續(xù)發(fā)展教育（ESD）項目國家實驗學校、上海市科技教育特色示范校、上海市花園單位、上海市安全文明校園，同時也是全國足球特色學校、全國國防教育特色學校。

近年來，學校依托桃浦地區(qū)基礎教育發(fā)展聯(lián)合體，創(chuàng)新教師培養(yǎng)機制，共享共育優(yōu)質(zhì)資源，努力構(gòu)筑“桃浦教育高地”。進入新時代上海市家庭教育指導師，市、區(qū)政府規(guī)劃確立了桃浦在區(qū)域發(fā)展的戰(zhàn)略定位，就教育而言理應發(fā)揮區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的基礎性、先導性、全局性作用，建立與時代發(fā)展要求相匹配的一流教育。在此背景下，學校在去年9月正式更名為新普陀小學西校，加入新普陀小學教育集團。更名后的新普陀小學西校立足集團化辦學的優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮名校輻射示范帶動效應，乘勢而上，逐步實現(xiàn)由“家門口上學”到“家門口上好學”的轉(zhuǎn)變，秉持“恒為貴，德潤心”的學校精神，著眼于為學生成長奠基的辦學宗旨，助力學子健康、快樂成長。“把學校辦成學生和家長值得信賴的優(yōu)質(zhì)學校，助力桃浦經(jīng)濟社會文化的快速發(fā)展。”是我和老師們共同的追求。

新普陀小學西校校園

氣象科普特色創(chuàng)建與發(fā)展學生綜合素養(yǎng)相結(jié)合

主持人：剛才聽您介紹到學校之前的氣象環(huán)保教育很有特色，您能否對此做具體介紹，與此同時，對于這一特色的持續(xù)性培育上海市家庭教育指導師，您又有怎樣的思考？

高校長：學校把氣象科普特色創(chuàng)建與發(fā)展學生綜合素養(yǎng)結(jié)合，以“關(guān)注氣象，關(guān)注生活”為主題，以“學科滲透、活動拓展、課程實施”為策略，形成了以“氣象——氣候——生態(tài)”為主線的教育特色，力求為學生的終身發(fā)展播下生態(tài)的種子。

學校的特色創(chuàng)建上，首先是建設了“校園氣象站”學習場域，我們擁有融知識性、科普性、實用性、綜合性于一體的創(chuàng)新實驗室，打造了學生全面、個性化發(fā)展和創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)打造實踐平臺。其次創(chuàng)設“校園氣象節(jié)”體驗活動，每年的“323世界氣象日”我們都舉行校園氣象節(jié)，迄今為止已經(jīng)舉辦了16屆，每年校園氣象節(jié)堅持“啟動一個項目”“亮出一個特色”，學校100%的學生參與氣象節(jié)系列活動。學校的氣象節(jié)啟動儀式通過中國天氣欄目向全國直播，不斷推陳出新的氣象教育項目，引領(lǐng)學校科普教育可持續(xù)發(fā)展。

與此同時，研發(fā)“走進氣象學”系列課程，培育“校園氣象員”實踐社團都是我們特色創(chuàng)建推進的重點。學校通過科技社團活動的廣泛開展，豐富學生的學習經(jīng)歷，提高實踐技能、發(fā)展興趣特長，“七彩星氣象社團”的成員堅持每天氣象觀測與播報，每周氣象宣傳與報道，每月科普知識進社區(qū)，每年氣象節(jié)的策劃與展示。我們還立足氣象與自然，科學與人文，動腦與動手三方面結(jié)合，組織研發(fā)“氣象與生活”“氣象與環(huán)保”“小小氣象 ”學校氣象科普創(chuàng)新實踐系列課程，通過對課程結(jié)構(gòu)的整體設計、課程資源的融通整合、教學方式的優(yōu)化完善進行綜合架構(gòu)，課程教材相繼由氣象出版社與上海教育出版社出版，該教材為學生理解氣象科學的內(nèi)涵提供了通俗易懂的普及性知識。實踐項目的建設讓學生得到創(chuàng)新教育的啟迪，獲得創(chuàng)新精神的滋養(yǎng)，掌握科學實踐的方法，相繼有560余人次學生榮獲區(qū)級以上科技競賽獎。

十多年的堅持讓我們積淀了在環(huán)保教育上的寶貴經(jīng)驗，今年教育部出臺了關(guān)于“綠色低碳國民教育體系建設實施方案”的要求，對于我們學校而言，針對小學生的生態(tài)環(huán)境教育是有基礎的，在后續(xù)的傳承中上海市家庭教育指導師，我們首先要將此旗幟鮮明地列入學校的培養(yǎng)目標，環(huán)保習慣的培養(yǎng)將納入學校課程建設；其次最為重要的是全員全程全方位地落實對每一位學生的培養(yǎng)，將先前開發(fā)的現(xiàn)有課程與后續(xù)根據(jù)低碳環(huán)保建設相關(guān)的校本課程體系規(guī)劃好，落實在課堂與活動中，讓孩子通過小學五年有序地課程學習與活動體驗，建立起環(huán)保意識，養(yǎng)成節(jié)能習慣，真正成為綠色小衛(wèi)士；同時我們還將結(jié)合學校所在的桃浦區(qū)域環(huán)保工作中的一些關(guān)鍵點，如雙碳公園的建設中將學校的課程、學生的特長等做拓展與延伸。

新普陀小學西校特色創(chuàng)建

積極關(guān)注學習方式的變革，加強學校課程體系的內(nèi)涵建設

主持人：“雙減”目前是家長社會最為關(guān)心的話題，您對于這一政策是怎樣理解的，學校在落實這項工作的過程中又有怎樣的思考與舉措？

高校長：“雙減”是黨中央、國務院從為黨為國育才的戰(zhàn)略高度為解決教育中的短視化、功利化現(xiàn)象做出的重大決策。作為基層學校，既要吃透“雙減”的政策精神，理解這一政策背后蘊含的教育觀念變革，也要從聚焦政策的關(guān)鍵性問題，通過扎實的校本探索尋求適宜“雙減”理念的教育教學之道。“雙減”不是削弱學習的重要性，而是倡導以一種更加高效、更有意義、更可持續(xù)的方式學習。基于對“雙減”工作重大意義的充分認識和深刻理解，學校在五育并舉的指導思想之下，全面推進“雙減”，關(guān)注德智體美勞全面發(fā)展，積極關(guān)注學習方式的變革，進一步加強學校課程體系的內(nèi)涵建設，用“高效課堂、精準練習、多元評價”筑牢基于“教學評一致性”研究的學校質(zhì)量保障體系，培塑精良師資，助力每一位孩子生命生長。

具體來講，我們通過三個推進，落實學校整體辦學品質(zhì)的提升。第一是推進“全人教育”指導下的課程體系的建設。我們曾經(jīng)在一年前，通過對全校720余名學生家長進行了問卷調(diào)查，了解到家長對于孩子培養(yǎng)的目標與需求。基于對問卷數(shù)據(jù)的分析和學校發(fā)展基礎，學校依托多元智能理念，在原有課程系列構(gòu)建的基礎上延展為“思維探究的科技創(chuàng)新課程、審美創(chuàng)造的藝術(shù)人文課程、陽光健體的運動課程，生活體驗的動手實踐課程”四個維度共計45門“恒星成長”拓展型課程與社團活動課程群，周五下午的快樂活動日課程，確保每位學生都能在每年的學習中，親歷四個不同領(lǐng)域的課程學習，培養(yǎng)與發(fā)展相應的學習興趣與能力。而放學后的課后看護時段開設的社團活動，就關(guān)注孩子的興趣特長的培養(yǎng)，每位孩子都有一個甚至幾個社團課程的體驗機會，期望實現(xiàn)“全面而個性的發(fā)展”。

在今天這樣一個信息時代背景之下，我們老師在課程的設計、實施與評價時更關(guān)注學生綜合能力培養(yǎng)的課程建設，一定是立足孩子未來成長的需要來構(gòu)建我們的課程，以學校體育課程建設為例，上海市課程計劃要求，每天一節(jié)體育課，一周共5節(jié)，其中我們每周有一節(jié)在各年級布局不同體育項目讓孩子有更多的運動體驗，比如三四年級孩子體驗足球，五年級孩子學習籃球，隨著教學工作的常態(tài)運行，四年級學生還將參加游泳課程學習。除此以外，學生每天參加課間大活動，一周安排兩次體育活動，能充分保證學生每天在校體育鍛煉時間1小時。如何為每一個學生生命成長奠基，我們想身心健康成長就是最重要的基礎之一。體育類課程建設是因為這是孩子健康成長的底色，無論是從心理健康、視力保護等方面都有積極作用。

事實上，“雙減”是國家正在進行的一場重大教育變革，可以稱之為中國教育生態(tài)轉(zhuǎn)型一種新的確定性——以教育均衡為抓手，走向高質(zhì)量教育體系，也就是減輕教育成本，促進孩子全面發(fā)展。不是簡單化的“減”，而是要增值提效，學校如是，家庭教育也同樣應如此。本學期，學校以“家長學校課程”為抓手，堅持“需求導向、問題導向、目標導向”組織策劃好課程內(nèi)容，遴選優(yōu)秀家庭教育指導師定期開設家庭教育指導課程，引導家長成為孩子成長的陪伴者與支持者。

總而言之，作為學校，我們有責任、有義務守好教育陣地，為孩子的學會學習、有效學習筑牢銅墻壁壘；作為家長，更有責任在陪伴孩子成長的這條路上披荊斬棘，暖愛呵護，我們都是孩子的引領(lǐng)者、護航者、守望者。

新普陀小學西校動手實踐課

融通聚變，蓄勢賦能

主持人：學校更名后，加入了新普陀小學教育集團，新普陀小學是咱們普陀區(qū)內(nèi)的優(yōu)質(zhì)品牌學校，目前在集團辦學中有怎樣的推進行動，能否請您和大家介紹一下。

高校長：2019年5月，新普陀小學教育集團正式成立，我們的加入是新普陀小學教育集團校的一次擴容。對于學校而言是一次升級發(fā)展的好契機，對我們來說機遇與挑戰(zhàn)并行，意味著我們有更優(yōu)秀的資源注入，同時社會與家長也對學校有了更高的期待，我們理應設置更高的發(fā)展目標。

新普陀小學教育集團圍繞“為每一個學生學以成人、人生出彩提供適合的教育”的共同追求，在課程、教學、師資等方面為我校的發(fā)展蓄力，以打造緊密型教育共同體為追求，致力于提供“三個一”的護航工程——共創(chuàng)一批優(yōu)質(zhì)課程——主題式綜合課程的建設；共育一批優(yōu)質(zhì)教師——管理團隊、骨干團隊、青年教師團隊三級交流指導；共探一批研究項目——基于單元整體的作業(yè)有效性設計、教學評一致性的單元整體設計、基于實證的深度教研方式研究等，總之就是借外力、融資源、研課堂、育師資，促發(fā)展。

我們著力實施以“提升辦學品質(zhì)，打造辦學品牌”為目標的優(yōu)質(zhì)學校創(chuàng)建，在集團辦學的大背景下，融通聚變，蓄勢賦能，探索符合校情的適合教育，積跬步至千里，不斷向人民滿意，學生健康成長的優(yōu)質(zhì)學校邁進。

新普陀小學西校課堂

資料：普陀區(qū)教育局

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