“深入推進(jìn)首都教育現(xiàn)代化”“鞏固提升‘雙減’工作成效”“堅(jiān)持普通高中多樣化特色發(fā)展”“支持在京高校‘雙一流’建設(shè)”……2023年北京市政府工作報(bào)告中關(guān)于教育的眾多表述，催人奮進(jìn)。1月15日、16日，在北京市政協(xié)十四屆一次會(huì)議教育界別的分組討論中，政協(xié)委員們結(jié)合本職工作，圍繞教育的高質(zhì)量發(fā)展分享體會(huì)。

北京市政協(xié)常委、北京舞蹈學(xué)院人文學(xué)院教授劉巖：

多次出現(xiàn)“人才”一詞，期待出臺(tái)更多舉措留住“人才”

“政府工作報(bào)告中關(guān)于教育的表述，從數(shù)據(jù)到關(guān)鍵詞——比如‘雙減’，真的能讓人感受到北京的教育工作在不斷推進(jìn)?！?月15日下午，在教育2組的分組討論現(xiàn)場(chǎng)，率先拿起話(huà)筒分享感受的是劉巖。

劉巖也關(guān)注到了政府工作報(bào)告中多次出現(xiàn)的“人才”一詞。“我今年有一個(gè)提案是關(guān)于就業(yè)的，我是舞蹈學(xué)院的老師。我畢業(yè)那年，基本上80%的畢業(yè)生可以留在北京比較好的院團(tuán)，但是現(xiàn)在能留京的畢業(yè)生比例大大下降，這里面還有一些是自由職業(yè)者?！眲r表示，值得點(diǎn)贊的是政府工作報(bào)告中提到了很多提升北京人才凝聚力的舉措，讓人十分期待，希望能在舉措落實(shí)的過(guò)程中，留住更多的人才服務(wù)首都建設(shè)。

“政府工作報(bào)告提到，要扎實(shí)推進(jìn)全國(guó)文化中心建設(shè)，增強(qiáng)大國(guó)首都文化軟實(shí)力，對(duì)于文化軟實(shí)力的提升也有很多討論和部署?！眲r表示，自己所在的北京舞蹈學(xué)院同樣支持自己編排紅色題材舞劇等，“我覺(jué)得文化領(lǐng)域在未來(lái)五年，對(duì)于我們中青年一代來(lái)說(shuō)，是一個(gè)非常好的機(jī)會(huì)，讓我們有更多的可能性去創(chuàng)作更好的文藝作品?！?/p>

北京市政協(xié)委員、清華附小校長(zhǎng)竇桂梅：

在政府工作報(bào)告中讀到三個(gè)關(guān)鍵詞

發(fā)言中，竇桂梅分享了自己從政府工作報(bào)告中讀到的“雙減”、中國(guó)式現(xiàn)代化和高質(zhì)量三個(gè)關(guān)鍵詞，并談到三者之間的關(guān)聯(lián)。

在提到“雙減”時(shí)，竇桂梅表示，“要從政治上看教育，從民生上抓教育家庭教育人才，從規(guī)律上辦教育，不斷調(diào)整育人目標(biāo)與手段的互動(dòng)關(guān)系，帶頭破解三點(diǎn)半困境，解決民生困擾，回應(yīng)百姓關(guān)切問(wèn)題，營(yíng)造多元共生成長(zhǎng)的新天地，把公立學(xué)校在義務(wù)教育領(lǐng)域主體責(zé)任擔(dān)回來(lái)，發(fā)揮好基礎(chǔ)教育在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家進(jìn)程中的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐作用。”

未來(lái)“雙減”政策要如何進(jìn)一步落實(shí)？在竇桂梅看來(lái)，圍繞學(xué)生在校一日生活，要從時(shí)間空間、育人目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和多元協(xié)同等方面統(tǒng)籌課內(nèi)與課后服務(wù)要素，聚焦核心變量，系統(tǒng)規(guī)劃，動(dòng)態(tài)平衡師生學(xué)校生活節(jié)律。

同時(shí)，要繼續(xù)探索“雙減”政策后，家庭、學(xué)校、社會(huì)、政府的“協(xié)調(diào)機(jī)制”，不僅要減掉學(xué)生的身心負(fù)擔(dān)，還要減掉教師的身心負(fù)擔(dān)；不僅提升學(xué)生在校生活學(xué)習(xí)質(zhì)量，也要提升教師課內(nèi)與課后的雙育人能力；不僅在學(xué)校內(nèi)部“小天地”讓師生有歸屬感，也要讓其獲得社會(huì)“大課堂”的優(yōu)質(zhì)資源。

竇桂梅還表示，中國(guó)式現(xiàn)代化落地在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，探索基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化的中國(guó)模式，就要發(fā)揮北京基礎(chǔ)教育這一關(guān)鍵變量的作用，“這就意味著基礎(chǔ)教育應(yīng)肩負(fù)‘國(guó)之大者’使命。這也是新時(shí)代一個(gè)重要的命題?！贝送?，竇桂梅還表示，“高質(zhì)量”發(fā)展要充分理解并界定首都教育現(xiàn)代化的高質(zhì)量，對(duì)首善之區(qū)的基礎(chǔ)教育原來(lái)在哪里、現(xiàn)在在哪里、將來(lái)去哪里有明確的把握。

從“雙減”到首都基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化，再到高質(zhì)量育人，竇桂梅表示，這三個(gè)關(guān)鍵詞的背后，是作為教育工作者要時(shí)刻不忘培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人的高標(biāo)準(zhǔn)要求，這也是自己作為政協(xié)委員履職的著眼點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。

北京市政協(xié)委員、北京建筑大學(xué)黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)張大玉：

深入實(shí)施拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革，謀求高等教育高質(zhì)量發(fā)展

“很振奮?！睆埓笥裨诮邮苄戮﹫?bào)記者采訪(fǎng)時(shí)表示，政府工作報(bào)告中關(guān)于教育、科技的部分為北京高等教育的發(fā)展指明了方向。

針對(duì)市屬高校如何實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，張大玉表示，首先要不斷深化人才培養(yǎng)模式改革，尤其是創(chuàng)新拔尖人才的培養(yǎng)模式改革。他提到家庭教育人才，政府工作報(bào)告中提出要拓展企業(yè)主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研深度融合新范式，“也就是說(shuō)我們高校不能關(guān)起門(mén)來(lái)辦學(xué)，要開(kāi)門(mén)辦學(xué)，要面向市場(chǎng)、走向社會(huì)、走進(jìn)企業(yè)，要主動(dòng)與企業(yè)實(shí)施深度融合，通過(guò)共建研發(fā)平臺(tái)，探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新?！?/p>

“師資隊(duì)伍建設(shè)也很重要?！睆埓笥癖硎?strong>家庭教育人才，這是影響和制約市屬高校發(fā)展的最迫切最難的問(wèn)題，“既需要市級(jí)層面的政策支持，也需要為人才搭建相關(guān)的平臺(tái)。人才在選擇高校的時(shí)候，不僅考慮薪資，更重要的是平臺(tái)和團(tuán)隊(duì)，是自己未來(lái)事業(yè)的發(fā)展?！睆埓笥裉岬剑本┑母咚狡髽I(yè)、龍頭企業(yè)眾多，高水平的專(zhuān)家、學(xué)者、設(shè)計(jì)大師人才濟(jì)濟(jì)，如果能將其引入學(xué)校，就可以很好地補(bǔ)充現(xiàn)有的師資隊(duì)伍，“這也是我們下一步改革的重點(diǎn)，怎樣以雙聘的方式把人才聘進(jìn)學(xué)校，共同參與創(chuàng)新人才的培養(yǎng)?！?/p>

此外，張大玉還關(guān)注到了政府工作報(bào)告中關(guān)于高精尖創(chuàng)新中心建設(shè)的內(nèi)容。記者了解到，北京建筑大學(xué)在第一期高精尖創(chuàng)新中心建設(shè)中即榜上有名，擁有全國(guó)唯一一家未來(lái)城市設(shè)計(jì)高精尖創(chuàng)新中心，目前在籌備第二期高精尖創(chuàng)新中心的申報(bào)工作。

“市屬高校在申報(bào)高精尖創(chuàng)新中心時(shí)，重點(diǎn)是要發(fā)揮市屬高校自身的學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，解決北京產(chǎn)業(yè)或者北京經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展當(dāng)中面臨的重大技術(shù)問(wèn)題。” 張大玉期待，未來(lái)能更多關(guān)注高精尖創(chuàng)新中心在學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)方面的支撐作用。

在張大玉看來(lái)，要想實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，市屬高校要找準(zhǔn)定位，要和中央部屬高校實(shí)現(xiàn)“錯(cuò)位發(fā)展”，“這需要市級(jí)層面給市屬高校更多的優(yōu)惠政策，也需要市屬高校提升自信，并在參與國(guó)家級(jí)平臺(tái)建設(shè)上不斷發(fā)力。”

北京市政協(xié)委員、北京中醫(yī)藥大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)閆永紅：

校企共建產(chǎn)教融合基地是雙贏舉措

政府工作報(bào)告中提到“拓展企業(yè)主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研深度融合新范式，支持龍頭企業(yè)牽頭組建創(chuàng)新聯(lián)合體和共性技術(shù)平臺(tái)?！蓖瑫r(shí)，閆永紅注意到，在政府工作報(bào)告附件《2023年重點(diǎn)任務(wù)清單》中，還提到了“支持企業(yè)與在京高校院所共建產(chǎn)教融合基地、特色研究院、交叉學(xué)科實(shí)驗(yàn)室……加快培養(yǎng)高精尖產(chǎn)業(yè)急需緊缺人才?！?/p>

閆永紅指出，企業(yè)和高校共建產(chǎn)教融合基地是一個(gè)雙贏舉措。“要解決‘卡脖子’問(wèn)題，需要一批領(lǐng)軍人才。近年來(lái)，國(guó)家已經(jīng)在探索產(chǎn)教融合創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺(tái)的建設(shè)，服務(wù)科技攻關(guān)的同時(shí)服務(wù)于領(lǐng)軍人才培養(yǎng)。”

北京要聚集人才，高校要培養(yǎng)人才，但人才和社會(huì)需求應(yīng)具有較高的適應(yīng)性和匹配度，因此不能關(guān)起門(mén)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，培養(yǎng)方案、課程教學(xué)等一定要立足時(shí)代前沿，緊密貼近社會(huì)發(fā)展需求。因此，應(yīng)當(dāng)建立相應(yīng)機(jī)制，推動(dòng)產(chǎn)教融合基地的建設(shè)，和特色研究院、交叉學(xué)科實(shí)驗(yàn)室一樣，在承擔(dān)攻關(guān)克難任務(wù)的同時(shí)，服務(wù)于高精尖產(chǎn)業(yè)急需人才培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生在進(jìn)入高校后盡早了解前沿科技，甚至參與到芯片等課題攻關(guān)研究中。

北京市政協(xié)委員、中國(guó)人民大學(xué)勞動(dòng)人事學(xué)院副院長(zhǎng)趙忠：

教育既是民生問(wèn)題，也與科技創(chuàng)新緊密相關(guān)

政府工作報(bào)告中關(guān)于教育的部分，今年一個(gè)明顯的變化是，在未來(lái)展望部分將教育從以前的民生部分拿出來(lái)，和科技、人才放在一起，使教育與科技創(chuàng)新之間聯(lián)合得更緊密，這與二十大報(bào)告精神是一致的。

民生是教育非常重要的維度，同時(shí)，教育也在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起到非常重要的作用，政府工作報(bào)告中，把教育在民生和科技創(chuàng)新兩個(gè)維度中做了非常好的平衡。

這個(gè)調(diào)整也符合北京市自身的特點(diǎn)。高校是科技創(chuàng)新活動(dòng)的一個(gè)重要場(chǎng)所，同時(shí)高校作為科研的載體，也起到了吸引人才、國(guó)際交流的功能。北京市有豐富的高等教育資源，高校有很多創(chuàng)新中心和高水平研究團(tuán)隊(duì)，因此，北京的教育既有民生特點(diǎn)，也有科技創(chuàng)新特點(diǎn)。從這個(gè)角度來(lái)看，今年政府工作報(bào)告把教育和科技創(chuàng)新連接在一起，是恰如其分的。

北京市政協(xié)委員、北京師范大學(xué)黨委統(tǒng)戰(zhàn)部常務(wù)副部長(zhǎng)廖英：

家庭教育呼喚權(quán)威科學(xué)的指導(dǎo)和服務(wù)

政府工作報(bào)告附件《2023年重點(diǎn)任務(wù)清單》中提到“健全學(xué)校家庭社會(huì)育人機(jī)制”。對(duì)此，廖英指出，長(zhǎng)期以來(lái)，家校之間分工不明、責(zé)任不清、邊界模糊的問(wèn)題需要重視和正視。疫情防控進(jìn)入新階段后，家庭教育更呼喚權(quán)威科學(xué)的指導(dǎo)和服務(wù)。“呵護(hù)好北京未成年人健康成長(zhǎng)，就是守護(hù)好北京的未來(lái)?！?/p>

在廖英看來(lái)，北京在進(jìn)一步提高家庭教育質(zhì)量上具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。北京是國(guó)家的人才高地， 同時(shí)在探索構(gòu)建家庭教育領(lǐng)域社會(huì)各方力量廣泛參與工作機(jī)制上開(kāi)展了很多工作。

廖英建議，北京市婦聯(lián)、市教委、關(guān)工委等單位協(xié)同組建專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，盡快開(kāi)展對(duì)當(dāng)前家庭教育的現(xiàn)狀、困境等的研究，提出解決問(wèn)題的意見(jiàn)建議。從內(nèi)容上可考慮聚焦指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)情緒管理的認(rèn)知、生命教育、不同階段青少年兒童身心特點(diǎn)等；從形式上，在現(xiàn)有的社會(huì)公共服務(wù)平臺(tái)基礎(chǔ)上，增加家校聯(lián)通共融的在線(xiàn)教育課程體系，提供更多優(yōu)質(zhì)家庭教育課程資源。

新京報(bào)記者 楊菲菲 馮琪

編輯 繆晨霞 校對(duì) 劉軍